行動學習試辦學校成果發表

今天到左營國小參加了一場資訊融入教學的發表，今年高雄市只有左營國小一所試辦，明年高雄市有21所計畫參加，不補助硬體只提供一所學校20～70萬（一班以上）的補助，相信行動學習將會是未來的風潮。

第三節觀課：數學科（縮圖與比例尺）
老師利用qr code提供試題，分別讓四組學生到學校實地測量，學生分成紙本紀錄者一人，活動紀錄拍照者一人，測量兩人，組長將資料紀錄於pad上，另一位同學協助
每組六人共用兩台pad（三人一機）
老師要求活動紀錄十張有團體照，每個地點測量照。
pad除了充當相機外，還安裝了
asus內建的supernote這次學生的線上筆記
QR Code Reader老師佈題及出題用

距離測定器 - Smart Measure讓老師出題的紙本尺寸與實際測量比較

量角器遇到測量校園圖形的測量角度

Grid Designer充當方格紙使用畫出縮圖

Google 雲端硬碟全班共用google帳號，老師開了1127資料夾下分四組，讓各組學生將照片及筆記上傳

下午的林志隆教授建議讓學生攝影，將合作學習紀錄拍照攝影上傳。

觀課時我跟了第二組全程，發現學生一開始遇到了題目下不來的問題，看來基礎建設對於行動學習有非常大的影響。

接下來學生看到題目後學生必須算出比例尺；實際距離，然後用pad測量距離。這裡發現一個問題我自己在使用measure並未校正，預設身高為1.6M，以致於測量出來的距離誤差頗大，下此使用這種工具時要讓學生校正。

老師給學生的題目是關關相連共需闖三關，在25分鐘內完成，這組同學卡關頗久，時間到了學生就趕回教室，後來老師又讓學生回來重測。

第四節去看了網奕的互動教室，學生使用筆電與老師的系統連結上健康課。

下午林教授的演講重點

評量與教學方式不要一套到底，可以每學期換換口味，例如隨身學計畫中有三種作業模式，這學期先讓學生熟悉作業小幫手；下學期可以用wiclass測驗模式；接下來可以用聯絡不的作業模式。

學生的學習歷程要幫他保留下來，尤其是需要補救教學的學生。