今天隨身學的長官及輔導老師前來課堂觀察，剛好學生學到熱脹冷縮這個單元，今天向導師借了一節課，將固體的熱脹冷縮上完，並未接下來的生活中的應用做準備。
流程大概如下
1.上課前小老師先來準備實驗器材及PAD，並將PAD放在各組桌上，並先開啟電源預備。
2.事先交代班長要向其他老師問好，開始上課後先請學生LOGIN，並雲端同步好，就將PAD放入抽屜中，準備上課。
3.回顧上次的液體及氣體的熱脹冷縮，並訂正習作上的實驗結果。
4.接下來講述課本上的固體的實驗流程，順便觀看翰林版的動畫。
5.準備實驗器材，觀察銅球與銅環是否可以順利穿過。
6.提醒學生思考上次課前預習所觀看的KHZ檔，所提到使用酒精燈需要注意的事項，如準備濕抹布，半杯水要降溫用的...等等。
7.完成發放火柴，統一關電扇後再一起點火，接著十個小組一起燒兩分鐘的銅球，然後先熄火，再次嘗試將銅球穿過銅環，除了2；3組失敗，其他組別都順利達成目標，銅球因熱膨脹已經無法穿過銅環了，失敗可能原因加熱時離得太高了。
8.接下來請將銅球放入冷水中降溫，在嘗試穿過銅環成功。
9.先放下實驗器材，取出PAD利用WICLASS派送課本的討論給學生分組討論。
學生的討論內容。
10.討論時發現很多學生都沒有寫出主詞來，以至於銅球、銅環傻傻分不清楚，藉機教育一下並給各組加分，其中有2；8組直接送出並未儲存後送出，以至於沒有結果，希望下次可以再加油一下。
PS：上到這裡因為太快樂了，學生有提到老師想要表達的內容，結果忘記下結論。
11.再次實驗，這次銅球加熱久一點，並提醒學生銅球要在燈芯上方別壓到燈芯了，也不要太高燒不到喔！確定大家都是銅球無法穿越銅環後，請一位組員顧好發燙的銅球，接著加熱兩分鐘銅環，確定銅球可以穿過銅環，如果沒有請繼續加熱，直到銅球穿過銅環為止，才可以熄火。
12.熄火後請先將銅環泡水降溫，確定銅球無法穿越銅環，接下來再操作一次銅球降溫，完成實驗。
13.收拾實驗器材並歸位，接下來開始寫習作內容，完成後交給組長，取出PAD。
14.請同學利用心智圖APK歸納出熱脹冷縮的固、液、氣各三種日常生活常見的應用，可以看課本找也可以谷歌一下。
15.由於本實驗需延續下節課，所以在部分同學尚未完成前已經鐘響了，請同學存檔(該APK會自動保留)，登出後關機。
16.PAD歸位，同學下課，值日組檢查並整理實驗器材。
17.小老師協助將PAD放回充電機櫃中。
18.感謝各位同學圓滿的表現喔！
課堂觀察
今天教育局資訊教育中心的長官及隨身學的輔導老師群前來觀課，感謝各位同學的優質表現，讓我們隨身學平板教學可以繼續實驗下去喔！
各組同學認真討論，確實完成實驗中。
同步於http://nyps-lab.blogspot.tw/2014/03/blog-post_21.html
課後想法：
1.由於先前IRS的全體作答會漏人，所以這次採用分組作答，只要有一位組員的PAD收到派送作業，將它完成存檔送出就可以當作分組成績了，不過還是有兩組操作上不盡理想。
2.因為討論學生的回答花了一些時間，結果忘記SHOW出整理的內容，少了總結部分。
3.巡視的時候最後一排的四位同學視乎少了點關注。
4.使用心智圖時，有些學生寫得不錯的利用TEAMVIEWER軟體控制PC，顯示在電子白板上，忘記請學生暫停一下，結果剛SHOW出來，學生已經換畫面了。
5.WICLASS的問答題書寫上有些不便，打字部分又會呈現圖檔方式，無法移動位置，這些都需要學生在適應下。
