期末工作會議

隨身學期末報告，本次最新戰況為PAD的白斑問題還自存在，所以下學期開學前才會更新。
還有夥伴分享，派送圖表後讓學生以圖片方式編輯內容，感覺是個不錯的選項，適合運用在IRS問答題使用，不然目前單純給題目，學生在空白處常常亂填，回收時毫無頭緒。

海峽兩岸教學研討

本日國教輔導團邀請對岸9人前來進行高、國中小教學交流，團隊老師相約到龍華國小觀摩。
過程中發現兩岸的教學節奏與重點有明顯差異，對岸的學制國小五年，國中四年，高中三年。在國小的語文科教學方面每學期會有40～45篇課文，主要是因應PISA的閱讀量設計，本次上課以康軒的六年級與五年級內容為主，這兩課在台灣至少會上五節左右，但是對岸的兩位老師都是安排兩節課就完成了，原因是大陸學生必須課前預習生字、生詞，老師是不教的，第一節課上課就邊說明內容一邊測驗，上到那些生詞，請學生於練習本上默寫出來。
老師也會抽學生上黑板書寫，順便將課文大意或主旨板書在黑板上。
不知道對岸是否每課都如此，那學生不管是識字量或閱讀量都會非常驚人。
反觀國內教師因時間充裕，會在課堂中帶入些活動，看似熱鬧，但就如同上海來的教授說的，會有些學生是課堂上的客人，畢竟活動時不是每個人都會熱烈參與。
值得思考，未來孩子們的競爭力在哪裡？???

AP回家了

經過一個禮拜的塞車，回到偉創修理的RUCKUS AP終於回來的，工程師決定回復原廠設定，經測試還是會有些PAD遺漏封包而停頓，但是至少當天下載至少350MB教材+150MBAPK的量AP沒有死機，所以就接收下來了，以免又要收只有一台AP之苦。

第六次工作會議

今天是這學期最後一次到新興的@BOX開會，開會前發現緯創又要更新PAD的功能了，出發前測試了一下UPGRADE，發現桌面會出現APP MANAGER，進入後會看到所有前台(LMS)上所放置的APK，如果放的APPS在PAD中屬於內建程式，會發生安裝沒有下文的結果，猜測可能是緯創的WIMDM無法探索到DATA/APP這個屬於ROOT的資料夾。
還有先別急著UPGRADE，教師機會變成學生機。最後是在@BOX用USB連線修復的。
回到今天的分享，華山三位老師及內惟老師分享的班級教學內容，發現大家都兼任蠻多其他業務的，真是辛苦難怪時間不夠用。
聽到了一個不錯的筆記APK［親筆2］，下學期計畫把［隨手寫］改成這個比較簡易，雖然照片無法編輯，但是介面簡單多了。

智慧教室

今天獅湖國小的TEAM MODEL的智慧教室成果發表，這是以

TEAM Model智慧教室 - 網奕資訊

是利用實物提示機、按按按反饋系統、電子白板、診斷系統等，發現多數老師都使用實物投影機為主，建議學校可以自行嘗試，配合現行互動單槍，再增設WEBCAM行實物投影機。

上次於新光國小教學觀摩時，看到的產品IPEVO Ziggi-HD

開始捉AP的下載問題

回報一下今天下午緯創來測試AP的狀況，下午3:30來了三位帥哥，先參考原廠將兩台AP 5G波段遷移到149 CHANNEL，順便將AP 1改成DHCP SERVER，然後AP 2串接在AP 1之下，接下來重頭戲是32台PAD開機登入後同時雲端同步，今天為了增加精彩程度，將期末所有教材及APPS通通上架，然後我們四個人就開始等等等.....。時間很快就來到6：30了，還有一半的PAD還沒同步完成，最後的結果是兩台AP被收回去好好教訓下，期待下次看到兩台Ruckus會乖乖。
結論：花了三個小時做白工。
其實還好啦，都是緯創的工程師在忙，只是覺得跟我當初請美宜向他們提出的問題並沒有解決，反而比之前我上課的情況還糟，感到沒有進展而無奈罷了。


真的開始覺得可能會是PAD的問題的。

之前遇到單一KHZ檔超過100MB學生同步下載時會塞車，或是總量超過1GB時下載時間就會超長的。

晾PAD中，操到AP掛點了，工程師們正在找問題。

----------以下為5/17與中心聯繫的原文------------------------
可不可以麻煩緯創再確認一下，實際結果應該是怎麼做。因為這禮拜使用WICLASS跟在內惟時看到文欽老師的狀況一樣，會出現學生回答時他的號碼一會紅色(尚未作答)、一 會灰色(已提交)，實際狀況是有些學生已提交，有些尚未作答完畢。長時間而言會有些小狀況，就是如果那位學生剛好是最後一位尚未作答學生，結果重紅燈變灰色，教師端就會認為全體作答完畢，跳出結果畫面，實際看作答情況時，該生呈現未作答。
最近一直在懷疑PAD上WIFI的5G載波段是不是有問題，無法同時提供8位學生802.11N的高速傳輸，導致於使用5G的同學反而塞車比2.4G的嚴重，雖然2.4G的平均每位同學同步時間會較久，但是至少不會塞死了，5G在順暢狀況下確實比2.4G快，但遇到塞車時(網路對外速度變慢或資料量大或多時)，使用5G的學生反而通通停擺。不知道這是Ruckus的AP問題還是緯創PAD的問題？

聚會

今天到永清發現他們學校變漂亮了，因為工地圍籬已經拆除了。

會議中有老師提供2048這個有趣的APK，還有5/30有一場海峽兩岸教學觀課的活動，雖然是國文課，但是蠻吸引人的，決定退中心的HTML及CSS研習。

APPS產生器

今天是第六次工作會議，到英明國中研習APP製作，採用了Smart Apps Creator設計，目前僅拿到試用版，必須搭配PLAY商店的SAC軟體測試，而且所設計的軟體未來還是無法在正式版上生成，給他有點XX。
期待未來中心可以採購授權版，提供大家選擇。
不過目前測試後發現，無法設計像大雄老師的FLASH那樣讀取外部文字檔，以方便設計成題庫模式。

APP教學市集

今天新北資教中心來高雄推展全國APPGO及1KNOW等雲端平台，以上都可以用OPENID登入。
計畫將目前上課的APP陸續上架，至於1KNOW將可以融入入前PAD教學中，如果可行讓學生使用慣用的GOOGLE、YAHOO或FB帳號登入即可。

今天設計了配合第三單元人類活動對環境影響辯論會的單元［核能行不行］單元代碼

6FE9A9，計畫接下來的課程讓同學們上網討論。

新發現及好用的配件

上次MO說PAD的UI有個小工具，今天試了一下原來如此

點版本會出現以下的果凍豆

還有週五分享的WEB OF CAM可以搭配以下的工具更加好用喔！

第五次工作會議

今天的工作會議剛好排到我分享教學心得，因為要使用PAD直接展示上課內容，提早半小時去到現場，結果發現@BOX教室的WICLASS竟然是舊版的，並且IP還不是我們用的主機，請緯創修了半天重灌新版軟體，還發現學校PAD上的智慧教室竟然是舊版的，只好藉他們的應急一下，結果發表時還是小小漏氣了一下，因為FLASH在學校已經安裝過了，所以APK派送拿掉後，當天的分享缺了這一塊動畫效果...XD
還好最後終於還算順利的完成了，還好排在後面的建正老師更厲害，大家的目光都被吸引了，沒有被問到一些核心問題。

會後主任與緯創討論時，提出PAD更新問題，發現原因出在我們這些科任老師與緯創工程師之間的代溝，以至於APK更新後又被我們人為方式用舊檔覆蓋了，建議緯創方面可以建立記錄檔，以免人員變更後出現交接上的遺漏。

原因如下：去年底PAD到校一個月後，經科任老師反映點不到名的狀況，緯創給了一隻修補後的［智慧教室］APK，我們把它當作保命符放上雲端同步，效果有改善一些。結果今年寒假期間前來更新PAD及提供新版的WICLASS時，並沒有告知線上更新智慧教室也一併變更了，結果PAD一雲端同步又回到舊版的。

舊版的智慧教室20131205版

新版的智慧教室20140303版

原因是藉由WIMDM線上更新時，會更新以下12支程式

所以這些APK都不應該出現在雲端同步區

新上觀課心得

今早到新上國小王老師的班級觀課，王老師確實將數學課的教學融入翻轉教育中，每節數學課分成三部分，1.回家預習老師預錄的課程內容；2.上課寫習作，補充題；3.回家寫數學作業本。
老師上課時幫忙解題，利用irs請學生回報目前進度的數學題答案，藉由錯誤學生的解題內容討論，找出學生的迷思。

更新WICLASS軟體

今天下午13：00緯創的兩位帥哥，前來幫忙更新PAD端的APK，雖然只是在WiMDMConsole的更新端修正IP就可以了，但是要開機33台並且要LOGIN才可以更新，所以兩位帥哥的幫忙真的可以節省不少時間。
他們更新PAD的同時，我開始更新PC端的WICLASS的程式，聽說這個程式與新版的APK配合上就不會再掉人了，而且新版的開啟WICLASS後馬上自動開啟點名程式。

20140425工作會議後補充跟新資料

開啟APP程式集最後一個WIMDM

進系統工具/系統更新

進左上角三點設定

將原本的更新IP改成SMART SCHOOL的

改好後按下確定後會出現下面12之程式的更新畫面

更新前的舊版

更新後的新版

回到桌面

可以看到整合工具也更新了

隨身學第四次工作會議

這次緯創公布了WICLASS的更新時程表，PAD端及PC端都需要同步更新，點名時聽說會順暢些。
接下來由三期的夥伴分享使用經驗，收穫頗多喔！
有機會再將心得記錄下來。
第一次進入@BOX教室，雙單槍的螢幕好寬喔，下次分享時可能要稍微注意一下。

隨身學到校諮詢

今天隨身學的長官及輔導老師前來課堂觀察，剛好學生學到熱脹冷縮這個單元，今天向導師借了一節課，將固體的熱脹冷縮上完，並未接下來的生活中的應用做準備。
流程大概如下
1.上課前小老師先來準備實驗器材及PAD，並將PAD放在各組桌上，並先開啟電源預備。
2.事先交代班長要向其他老師問好，開始上課後先請學生LOGIN，並雲端同步好，就將PAD放入抽屜中，準備上課。
3.回顧上次的液體及氣體的熱脹冷縮，並訂正習作上的實驗結果。
4.接下來講述課本上的固體的實驗流程，順便觀看翰林版的動畫。
5.準備實驗器材，觀察銅球與銅環是否可以順利穿過。
6.提醒學生思考上次課前預習所觀看的KHZ檔，所提到使用酒精燈需要注意的事項，如準備濕抹布，半杯水要降溫用的...等等。
7.完成發放火柴，統一關電扇後再一起點火，接著十個小組一起燒兩分鐘的銅球，然後先熄火，再次嘗試將銅球穿過銅環，除了2；3組失敗，其他組別都順利達成目標，銅球因熱膨脹已經無法穿過銅環了，失敗可能原因加熱時離得太高了。
8.接下來請將銅球放入冷水中降溫，在嘗試穿過銅環成功。
9.先放下實驗器材，取出PAD利用WICLASS派送課本的討論給學生分組討論。學生的討論內容。
10.討論時發現很多學生都沒有寫出主詞來，以至於銅球、銅環傻傻分不清楚，藉機教育一下並給各組加分，其中有2；8組直接送出並未儲存後送出，以至於沒有結果，希望下次可以再加油一下。
PS：上到這裡因為太快樂了，學生有提到老師想要表達的內容，結果忘記下結論。

11.再次實驗，這次銅球加熱久一點，並提醒學生銅球要在燈芯上方別壓到燈芯了，也不要太高燒不到喔！確定大家都是銅球無法穿越銅環後，請一位組員顧好發燙的銅球，接著加熱兩分鐘銅環，確定銅球可以穿過銅環，如果沒有請繼續加熱，直到銅球穿過銅環為止，才可以熄火。
12.熄火後請先將銅環泡水降溫，確定銅球無法穿越銅環，接下來再操作一次銅球降溫，完成實驗。
13.收拾實驗器材並歸位，接下來開始寫習作內容，完成後交給組長，取出PAD。
14.請同學利用心智圖APK歸納出熱脹冷縮的固、液、氣各三種日常生活常見的應用，可以看課本找也可以谷歌一下。
15.由於本實驗需延續下節課，所以在部分同學尚未完成前已經鐘響了，請同學存檔(該APK會自動保留)，登出後關機。
16.PAD歸位，同學下課，值日組檢查並整理實驗器材。
17.小老師協助將PAD放回充電機櫃中。
18.感謝各位同學圓滿的表現喔！

課堂觀察

今天教育局資訊教育中心的長官及隨身學的輔導老師群前來觀課，感謝各位同學的優質表現，讓我們隨身學平板教學可以繼續實驗下去喔！

各組同學認真討論，確實完成實驗中。

同步於http://nyps-lab.blogspot.tw/2014/03/blog-post_21.html


課後想法：
1.由於先前IRS的全體作答會漏人，所以這次採用分組作答，只要有一位組員的PAD收到派送作業，將它完成存檔送出就可以當作分組成績了，不過還是有兩組操作上不盡理想。
2.因為討論學生的回答花了一些時間，結果忘記SHOW出整理的內容，少了總結部分。
3.巡視的時候最後一排的四位同學視乎少了點關注。
4.使用心智圖時，有些學生寫得不錯的利用TEAMVIEWER軟體控制PC，顯示在電子白板上，忘記請學生暫停一下，結果剛SHOW出來，學生已經換畫面了。
5.WICLASS的問答題書寫上有些不便，打字部分又會呈現圖檔方式，無法移動位置，這些都需要學生在適應下。

0314聚會心得

下午與北區的隨身學夥伴聚會，提出自然探索要不要買的問題，輔導老師給的建議是，不要為了PAD而PAD，有些時候應該以學生的便利性為主。

103年第三次工作會議

這次工作會議主要是排定本學期工作會議發表順序，下次開始每個人都要［心跳900］了。
還有輔導老師將要巡迴到三期夥伴的學校觀課了。

這次會後聽到新上的王老師分享的語文科的教學方式，感覺頗受用的，概略紀錄一下有機會上到課可以利用一下：
1.國語課文的段落大意如何歸納，這之前也蠻困擾的，因為學生都會去抄自修，可能課堂使用電子教科書也像自修，但是電子化後如果將課文電子檔給學生，學生不論任何文體都可以利用刪除法概略濃縮出段意，重點是學生真的可以編輯文字檔。
參考網路資源：
http://goo.gl/5Rl2qr
http://goo.gl/im48vH
http://goo.gl/n9szGs

2.作文批改過去一直都是頭大的項目，王老師針對學生寫的作文嘗試讓分組學生去批閱，兼顧到觀摩別人的作品，也提高作文批閱速度，當然老師有事先制定一些範圍分數，還有王老師班上每組四人，每個人專責一項。
方式感學有些像這個http://goo.gl/wIVRXA

開學快樂?

開學了！槓桿實驗結果

過了一個溫暖但短暫的寒假，反而開學了比較像應該放寒假的天氣，跟學生一樣好想多放幾天寒假喔！
今天剛領到課本，學生們重新分組，這學期想要體驗一下合作學習，將全班分成三人一組，感覺有點小複雜，希望能夠稍稍感到學生的學習成效。
第二節先做個小小實驗一下，槓桿原理體驗各位同學的書包重量。
二班的成果
讓學生三人討論哪種狀況最輕或最重，拍照上傳。

結論是「同學們該幫書包減重了，每天揹這麼重的書包也太累了吧！都沒有配合學校推行的書包減重計畫喔，還是開學第一天發太多課本了。」

同步發表於http://nyps-lab.blogspot.tw/2014/02/blog-post.html

教師準備日更新PAD韌體

今天是教師準備日，學校舉辦了兩場研習，剛好可以用在今年度的『在職教師資訊應用培訓』研習上。
第一場是互動單槍研習，目前學校有四大類系統：
1.鳳楠樓及興楠樓一樓使用Handy_Board(不知道是不是學學的，找不到相關網頁，其實有一家除了硬體端差不多，但是軟體開發卻與我師資班葉同學在楊明國小所用的數位電子筆差很大喔！)
2.興楠樓2-4樓及興西樓使用紅外線感應筆，有jector和VOSA兩大類搭配短教單槍，VOSA比較有被太陽光干擾的狀況發生。
3.各棟大樓間穿插教育局配發的smartboard硬體式電子白板
4.其他專案的教室如幼稚班或英聽教室等虛擬白板。
研習後期待各位同仁能夠儘早適應狀況，以免下學期更換教室後會大亂。

第二場是學習診斷評量之應用研習，目前只有二、三、五年級有玩到。

在研習的同時緯創順便來更新PAD的韌體（firmware)，將之前充電時會自動開機，導致於假期間讓廢能源一大問題。過程中工程師先將PAD解除鎖定好進入［開發人員選項］，接下來利用第一台NB找到每台PAD的SN輸入程式中，再透過USB上傳註冊檔，重新開機接這利用第二台NB進行韌體上傳，重開機後需要在PAD上選擇更新的動作。
整個過程比坊間Android平板更新複雜許多，不知道是不是所SD卡的關係，無法利用重開機去刷韌體。
今天緯創同時更新的充電機櫃中的USB電源轉換器，還是好醜。

開工了！

這兩天需要上班，但還沉醉於寒假的氣氛中，決定做一些不花大腦的簡單事，幫PAD瘦身一下。
計畫利用今明兩天將PAD上學期安裝的APK遊戲UNINSTALL，期末時為了獎勵學生讓學生玩了一下益智遊戲，雖然在SMART SCHOOL網站上已經下架，學生的PAD看不到ICON，但還是覺得有些占空間，決定幫30台PAD手動進入管理模式解除這些應用程式。
順便將1/13發布的簡易評量系統上架，聽MO說這可以追蹤學生KHE的狀況。