關於讓學生進行合作學習的嘗試

今天利用PAD讓學生一同閱讀「法拉第的故事」中的第十章，讓學生們體會科學家不應該只有冰冷的心，而是應該效法這些偉大的科學家有悲天憫人的胸襟。
為了提升閱讀的專心度，讓學生約法三章1.專心閱讀；2.共同討論；3.設計一道問題；4.全班一起隨堂測驗；5.比賽各組總和成績。
過程中希望可以透過合作學習的模式，但結果並不如"憨人"想的這麼簡單。
之前參考http://teacherleo.pixnet.net/blog/post/102178918
實際上學生可能需要進一步的訓練，而且平時老師出的題目，可能要更活潑一點，否則學生效法的對象都是老師的，那就太無趣了。
期待他們長大以後可以有http://pansci.tw/archives/47494
類似的經驗，現在想這些有些言之過早啊，還是一步一腳印把孩子們的常規與基礎穩固先。

法拉第的故事+簡易電動機製作

今天與學生分享張文亮教授所寫的「法拉第的故事」，並讓學生自行命題檢測學習成果。
學生的題目：

看了學生們的考題後，老師該反省一下是不是平常我們考他們也是這樣出題，以至於學生們相互間測驗，也脫離不了這種思維？

延續上周所製作的簡易電動機，這禮拜學生把作品完成了。
六年一班的成果
https://plus.google.com/photos/100167652845738291068/albums/5961247846340327425

六年二班的成果
https://plus.google.com/photos/100167652845738291068/albums/5961245597100369905

以上資料發布於http://nyps-lab.blogspot.tw/2013/12/blog-post_24.html