他們更新PAD的同時，我開始更新PC端的WICLASS的程式，聽說這個程式與新版的APK配合上就不會再掉人了，而且新版的開啟WICLASS後馬上自動開啟點名程式。
20140425工作會議後補充跟新資料
開啟APP程式集最後一個WIMDM
進系統工具/系統更新
進左上角三點設定
將原本的更新IP改成SMART SCHOOL的
改好後按下確定後會出現下面12之程式的更新畫面
更新前的舊版
更新後的新版
回到桌面
可以看到整合工具也更新了
2014年3月31日 星期一
更新WICLASS軟體
今天下午13：00緯創的兩位帥哥，前來幫忙更新PAD端的APK，雖然只是在WiMDMConsole的更新端修正IP就可以了，但是要開機33台並且要LOGIN才可以更新，所以兩位帥哥的幫忙真的可以節省不少時間。
他們更新PAD的同時，我開始更新PC端的WICLASS的程式，聽說這個程式與新版的APK配合上就不會再掉人了，而且新版的開啟WICLASS後馬上自動開啟點名程式。
20140425工作會議後補充跟新資料
他們更新PAD的同時，我開始更新PC端的WICLASS的程式，聽說這個程式與新版的APK配合上就不會再掉人了，而且新版的開啟WICLASS後馬上自動開啟點名程式。
20140425工作會議後補充跟新資料
2014年3月28日 星期五
隨身學第四次工作會議
這次緯創公布了WICLASS的更新時程表，PAD端及PC端都需要同步更新，點名時聽說會順暢些。
接下來由三期的夥伴分享使用經驗，收穫頗多喔！
有機會再將心得記錄下來。
第一次進入@BOX教室，雙單槍的螢幕好寬喔，下次分享時可能要稍微注意一下。
接下來由三期的夥伴分享使用經驗，收穫頗多喔！
有機會再將心得記錄下來。
第一次進入@BOX教室，雙單槍的螢幕好寬喔，下次分享時可能要稍微注意一下。
2014年3月21日 星期五
隨身學到校諮詢
今天隨身學的長官及輔導老師前來課堂觀察，剛好學生學到熱脹冷縮這個單元，今天向導師借了一節課，將固體的熱脹冷縮上完，並未接下來的生活中的應用做準備。
流程大概如下
1.上課前小老師先來準備實驗器材及PAD，並將PAD放在各組桌上，並先開啟電源預備。
2.事先交代班長要向其他老師問好，開始上課後先請學生LOGIN，並雲端同步好，就將PAD放入抽屜中，準備上課。
3.回顧上次的液體及氣體的熱脹冷縮，並訂正習作上的實驗結果。
4.接下來講述課本上的固體的實驗流程，順便觀看翰林版的動畫。
5.準備實驗器材，觀察銅球與銅環是否可以順利穿過。
6.提醒學生思考上次課前預習所觀看的KHZ檔，所提到使用酒精燈需要注意的事項，如準備濕抹布，半杯水要降溫用的...等等。
7.完成發放火柴，統一關電扇後再一起點火，接著十個小組一起燒兩分鐘的銅球，然後先熄火，再次嘗試將銅球穿過銅環，除了2；3組失敗，其他組別都順利達成目標，銅球因熱膨脹已經無法穿過銅環了，失敗可能原因加熱時離得太高了。
8.接下來請將銅球放入冷水中降溫，在嘗試穿過銅環成功。
9.先放下實驗器材，取出PAD利用WICLASS派送課本的討論給學生分組討論。學生的討論內容。
10.討論時發現很多學生都沒有寫出主詞來，以至於銅球、銅環傻傻分不清楚，藉機教育一下並給各組加分，其中有2；8組直接送出並未儲存後送出，以至於沒有結果，希望下次可以再加油一下。
PS：上到這裡因為太快樂了，學生有提到老師想要表達的內容，結果忘記下結論。
11.再次實驗，這次銅球加熱久一點，並提醒學生銅球要在燈芯上方別壓到燈芯了，也不要太高燒不到喔！確定大家都是銅球無法穿越銅環後，請一位組員顧好發燙的銅球，接著加熱兩分鐘銅環，確定銅球可以穿過銅環，如果沒有請繼續加熱，直到銅球穿過銅環為止，才可以熄火。
12.熄火後請先將銅環泡水降溫，確定銅球無法穿越銅環，接下來再操作一次銅球降溫，完成實驗。
13.收拾實驗器材並歸位，接下來開始寫習作內容，完成後交給組長，取出PAD。
14.請同學利用心智圖APK歸納出熱脹冷縮的固、液、氣各三種日常生活常見的應用，可以看課本找也可以谷歌一下。
15.由於本實驗需延續下節課，所以在部分同學尚未完成前已經鐘響了，請同學存檔(該APK會自動保留)，登出後關機。
16.PAD歸位，同學下課，值日組檢查並整理實驗器材。
17.小老師協助將PAD放回充電機櫃中。
18.感謝各位同學圓滿的表現喔！
課後想法：
1.由於先前IRS的全體作答會漏人，所以這次採用分組作答，只要有一位組員的PAD收到派送作業，將它完成存檔送出就可以當作分組成績了，不過還是有兩組操作上不盡理想。
2.因為討論學生的回答花了一些時間，結果忘記SHOW出整理的內容，少了總結部分。
3.巡視的時候最後一排的四位同學視乎少了點關注。
4.使用心智圖時，有些學生寫得不錯的利用TEAMVIEWER軟體控制PC，顯示在電子白板上，忘記請學生暫停一下，結果剛SHOW出來，學生已經換畫面了。
5.WICLASS的問答題書寫上有些不便，打字部分又會呈現圖檔方式，無法移動位置，這些都需要學生在適應下。
流程大概如下
1.上課前小老師先來準備實驗器材及PAD，並將PAD放在各組桌上，並先開啟電源預備。
2.事先交代班長要向其他老師問好，開始上課後先請學生LOGIN，並雲端同步好，就將PAD放入抽屜中，準備上課。
3.回顧上次的液體及氣體的熱脹冷縮，並訂正習作上的實驗結果。
4.接下來講述課本上的固體的實驗流程，順便觀看翰林版的動畫。
5.準備實驗器材，觀察銅球與銅環是否可以順利穿過。
6.提醒學生思考上次課前預習所觀看的KHZ檔，所提到使用酒精燈需要注意的事項，如準備濕抹布，半杯水要降溫用的...等等。
7.完成發放火柴，統一關電扇後再一起點火，接著十個小組一起燒兩分鐘的銅球，然後先熄火，再次嘗試將銅球穿過銅環，除了2；3組失敗，其他組別都順利達成目標，銅球因熱膨脹已經無法穿過銅環了，失敗可能原因加熱時離得太高了。
8.接下來請將銅球放入冷水中降溫，在嘗試穿過銅環成功。
9.先放下實驗器材，取出PAD利用WICLASS派送課本的討論給學生分組討論。學生的討論內容。
10.討論時發現很多學生都沒有寫出主詞來，以至於銅球、銅環傻傻分不清楚，藉機教育一下並給各組加分，其中有2；8組直接送出並未儲存後送出，以至於沒有結果，希望下次可以再加油一下。
PS：上到這裡因為太快樂了，學生有提到老師想要表達的內容，結果忘記下結論。
11.再次實驗，這次銅球加熱久一點，並提醒學生銅球要在燈芯上方別壓到燈芯了，也不要太高燒不到喔！確定大家都是銅球無法穿越銅環後，請一位組員顧好發燙的銅球，接著加熱兩分鐘銅環，確定銅球可以穿過銅環，如果沒有請繼續加熱，直到銅球穿過銅環為止，才可以熄火。
12.熄火後請先將銅環泡水降溫，確定銅球無法穿越銅環，接下來再操作一次銅球降溫，完成實驗。
13.收拾實驗器材並歸位，接下來開始寫習作內容，完成後交給組長，取出PAD。
14.請同學利用心智圖APK歸納出熱脹冷縮的固、液、氣各三種日常生活常見的應用，可以看課本找也可以谷歌一下。
15.由於本實驗需延續下節課，所以在部分同學尚未完成前已經鐘響了，請同學存檔(該APK會自動保留)，登出後關機。
16.PAD歸位，同學下課，值日組檢查並整理實驗器材。
17.小老師協助將PAD放回充電機櫃中。
18.感謝各位同學圓滿的表現喔！
課堂觀察
今天教育局資訊教育中心的長官及隨身學的輔導老師群前來觀課，感謝各位同學的優質表現，讓我們隨身學平板教學可以繼續實驗下去喔！
同步於http://nyps-lab.blogspot.tw/2014/03/blog-post_21.html
各組同學認真討論，確實完成實驗中。
課後想法：
1.由於先前IRS的全體作答會漏人，所以這次採用分組作答，只要有一位組員的PAD收到派送作業，將它完成存檔送出就可以當作分組成績了，不過還是有兩組操作上不盡理想。
2.因為討論學生的回答花了一些時間，結果忘記SHOW出整理的內容，少了總結部分。
3.巡視的時候最後一排的四位同學視乎少了點關注。
4.使用心智圖時，有些學生寫得不錯的利用TEAMVIEWER軟體控制PC，顯示在電子白板上，忘記請學生暫停一下，結果剛SHOW出來，學生已經換畫面了。
5.WICLASS的問答題書寫上有些不便，打字部分又會呈現圖檔方式，無法移動位置，這些都需要學生在適應下。
2014年3月17日 星期一
機房跳電
昨天在家中發現學校網路斷了，今天一早到學校後發現，原來總開關跳電了，原本嘗試自行送電，竟然發現總開關二次側會閃火花，嚇死人。
後害總務主任聯繫久久電機來檢測，發現原來是4.1K的太陽能發電併入總開關二次側，而太陽能的電纜線很粗，結果原本壓在下面的細電線有點燒焦了，而且無熔絲開關的螺絲崩牙了，因為二次側的電線一大把都快鎖不上了，趕快請廠商有空來換一下設備。
後害總務主任聯繫久久電機來檢測，發現原來是4.1K的太陽能發電併入總開關二次側，而太陽能的電纜線很粗，結果原本壓在下面的細電線有點燒焦了，而且無熔絲開關的螺絲崩牙了，因為二次側的電線一大把都快鎖不上了，趕快請廠商有空來換一下設備。
爆滿的二次測，再上方最粗的就是太陽能供電，
有沒有看到左邊第二條燒焦了，這就是本次跳電的主嫌。
因為細電線竟然被粗電線壓在下面，結果這幾年來終於受不了。
還是請總務處趕快更換無熔絲開關和換粗一點的電源線。
這麼細一條可是要提供整個機房除了冷氣外的所有伺服器與網路設備哪行呢？
下方的電纜線就是太陽能發電，併入市電中。
右邊白色的變壓器是將太陽能發電，
轉換成單相三線式220V，中間的無熔絲開關可以中斷供電，
不過學校這組太陽能即發即用，馬上被主機房吃光光當然入不敷出。
最左邊才是學校的機房總開關箱，上方為市電入口。
2014年3月7日 星期五
103年第三次工作會議
這次工作會議主要是排定本學期工作會議發表順序，下次開始每個人都要［心跳900］了。
還有輔導老師將要巡迴到三期夥伴的學校觀課了。
這次會後聽到新上的王老師分享的語文科的教學方式，感覺頗受用的，概略紀錄一下有機會上到課可以利用一下：
1.國語課文的段落大意如何歸納，這之前也蠻困擾的，因為學生都會去抄自修，可能課堂使用電子教科書也像自修，但是電子化後如果將課文電子檔給學生，學生不論任何文體都可以利用刪除法概略濃縮出段意，重點是學生真的可以編輯文字檔。
參考網路資源：
http://goo.gl/5Rl2qr
http://goo.gl/im48vH
http://goo.gl/n9szGs
2.作文批改過去一直都是頭大的項目，王老師針對學生寫的作文嘗試讓分組學生去批閱，兼顧到觀摩別人的作品，也提高作文批閱速度，當然老師有事先制定一些範圍分數，還有王老師班上每組四人，每個人專責一項。
方式感學有些像這個http://goo.gl/wIVRXA
還有輔導老師將要巡迴到三期夥伴的學校觀課了。
這次會後聽到新上的王老師分享的語文科的教學方式，感覺頗受用的，概略紀錄一下有機會上到課可以利用一下：
1.國語課文的段落大意如何歸納，這之前也蠻困擾的，因為學生都會去抄自修，可能課堂使用電子教科書也像自修，但是電子化後如果將課文電子檔給學生，學生不論任何文體都可以利用刪除法概略濃縮出段意，重點是學生真的可以編輯文字檔。
參考網路資源：
http://goo.gl/5Rl2qr
http://goo.gl/im48vH
http://goo.gl/n9szGs
2.作文批改過去一直都是頭大的項目，王老師針對學生寫的作文嘗試讓分組學生去批閱，兼顧到觀摩別人的作品，也提高作文批閱速度，當然老師有事先制定一些範圍分數，還有王老師班上每組四人，每個人專責一項。
方式感學有些像這個http://goo.gl/wIVRXA
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